Opis zadania
Zadanie ma na celu integrację, uspołecznienie oraz nabycie pożądanych zachowań społecznych przez 40 beneficjentów z niepełnosprawnością intelektualną i 12 uczniów szkół średnich. Uczestnicy projektu będą brali udział w 10 wyjazdach integracyjno- edukacyjno- krajoznawczych. Podczas wyjazdów beneficjenci będą korzystać z atrakcji danego miejsca.
Zwiedzanie Kopalni Soli w Bochni to rozwijające połączenie nauki, historii, przygody. Nietypowe warunki pod ziemią, zagadki edukacyjne, interaktywne wystawy spowodują rozbudzenie ciekawości i kreatywności. Zjazd windą górniczą, ciemne korytarze, nietypowa przestrzeń może być dla niektórych wyzwaniem ale ich pokonanie da poczucie odwagi i satysfakcji, wspólne zwiedzanie i praca w grupie, wzmocni więzi, nauczy współpracy.
Zwiedzanie Studia Filmów Rysunkowych w Bielsku- Białej, a konkretnie Centrum Bajki i Animacji OKO przyniesie uczestnikom wiele korzyści edukacyjnych, emocjonalnych i poznawczych. Wystawa stała z interaktywnymi stanowiskami pokazuje różne etapy produkcji. Uczestnicy będą mieli możliwość stworzenia własnej animacji oraz skorzystania z obejrzenia bajki animowanej, poznania historii polskiej animacji i bohaterów kultowych kreskówek np. Bolka i Lolka, Reksia oraz zobaczenia oryginalnych rysunków, rekwizytów i dekoracji. Beneficjenci będą mogli zobaczyć jak z prostych rysunków tworzy się animacja, będą sami próbować swoich sił w tworzeniu jej- co rozwinie pomysłowość oraz zdolności plastyczne, narracyjne. Wyjazd sprawi, że uczestnicy poprzez zabawę przeżyją radość odkrycia czegoś nowego, magicznego. Ponadto będą współdziałać w grupie, słuchać przewodnika, zadawać pytania, wymieniać się opiniami- co wzmocni kompetencje społeczne. Kolejka gondolowa na Szyndzielnię – trasa ma 1810 metrów długości i prowadzi z Olszówki do Szyndzielni, na wysokości około 950 m n.p.m. Widok gór, roślinności, zmieniająca się sceneria przyczyni się do zwiększenia zdolności dostrzegania piękna przyrody a także poszerzy wiedzę uczestników w zakresie pasm górskich, warunków przyrodniczych, klimatycznych, flory i fauny, itd. Sam dojazd kolejką a potem spacer górskim szlakiem rozwija kondycję, przełamuje lęk przed wysokością. Widok panoramy, wszechogarniająca cisza dostarczy pięknych wrażeń, wzbudzi zachwyt, spokój, radość.
Podczas wyjazdu do Sztolni ,,Królowa Luiza", Beneficjenci będą uczyć się geologii, poznają budowę kopalni, warunki panujące pod ziemią, będą mogli zobaczyć jak działały/działają maszyny górnicze oraz dowiedzieć się jak wygląda praca górnika. Ciemne korytarze, odgłosy i ruch maszyn, podziemny spływ – atrakcje te będą oddziaływać na uczestników, pobudzą zmysły i uwolnią emocje. Zejście pod ziemię, odnalezienie się w nietypowym środowisku będzie wpływało na pokonanie własnych lęków i wzmocnienie pewności siebie w bezpiecznej przestrzeni ze stałym wsparciem. Uczestnicy będą rozwijali wyobraźnię, kreatywność poprzez słuchanie legend, opowieści mających na celu wcielanie się w różne role.
Park rozrywki Zatorland składa się z kilku sfer tematycznych: Park ruchomych dinozaurów, Park Owadów, Park Mitologii, Lunapark i inne. Zwiedzanie parku umożliwia naukę poprzez zabawę a także rozwój fizyczny i sprawnościowy. W ramach wycieczki uczestnicy będą mogli sprawdzić swoje siły w parku linowym, który wymaga siły, koordynacji, równowagi. Poprzez inne parki tematyczne uczestnicy będą rozwijać wyobraźnię i kreatywność. Wyjazd to połączenie aktywności, atrakcji, obcowania z naturą a także odpoczynek dla umysłu.
Wjazd na Kasprowy Wierch kolejką linową – beneficjenci będą podziwiać piękno przyrody Tatr, oglądać góry, doliny, lasy i potoki, uczyć się szacunku do natury i zasad zachowania się w parku narodowym. Uczestnicy będą obserwować i odczuwać zjawiska przyrodnicze i pogodowe: chmury, wiatr, zmianę temperatury. Dowiedzą się jak działa kolej linowa, poznają elementy geografii, przyrody i ekologii w praktyce. Czyste górskie powietrze wzmocni układ oddechowy i odpornościowy, spacer zwiększy wytrwałość i kondycję fizyczną. Skocznia narciarska „ Wielka Krokiew” – wyjazd kolejką krzesełkową na górę stacji skoczni ukaże widok z wysokości na całe Zakopane, zmianę perspektywy. Uczestnicy poczują wysokość i roztaczającą się przestrzeń.
Atrakcja „Brama w Gorce” to edukacyjno – przyrodnicze centrum położone w Gorcach. Oferuje trasę spacerową o długości 1,3 km. Część trasy prowadzi nad ziemią- ścieżka w konarach drzew, są też wieże widokowe, tunel podziemny, pawilon edukacyjny, plac zabaw i zagroda ze zwierzętami. Spacer ścieżką w konarach drzew rozwija równowagę, koordynację, przez kontakt z naturą na różnej wysokości pobudza zmysły (dotyk, wzrok, słuch). Wieże widokowe dają inne spojrzenie na panoramę górską i Tatry co może być ekscytujące i inspirujące.
W Parku Rozrywki Rabkoland jest duża różnorodność atrakcji dostosowanych do wieku uczestników, w tym ponad 30 atrakcji podzielonych na sześć tematycznych stref. Celem Parku jest nauka poprzez zabawę – rozwiązywanie zagadek, poznawanie kultury w Wiosce Wikingów czy odkrywanie tajemnic w Dolinie Trzmiela. To doskonała okazja do rozwijania ciekawości świata i zdobywania nowych umiejętności.
Zwiedzanie Europejskiego Centrum Bajki im. Koziołka Matołka daje wiele wartościowych doświadczeń, nie tylko obejmujących rozrywkę ale także w zakresie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego. W skład centrum wchodzi muzeum postaci bajkowych, biblioteka literatury dziecięcej i młodzieżowej, sala kinowa i teatralna, ogród edukacyjny, Park Edukacyjny „ Akademia Bajki” oraz przestrzenie interaktywne. Interaktywne wystawy, bajkowe światy, labirynty, miejsca inspirowane literaturą i bajką dają przestrzeń do fantazji, poznając klasyczne postacie bajkowe uczą i rozwijają słownictwo. Spotkanie ze sztuką, teatr, spektakle, konkursy dają beneficjentom poczucie bycia częścią czegoś większego, uczą współpracy, słuchania innych, wyrażania siebie.
Atrakcja– Kolejkowo, oferuje szereg korzyści łączących edukację, zabawę i rozwój wyobraźni. Makieta przedstawia życie mieszkańców Śląska na przestrzeni wieków - umożliwia naukę o historii regionu w sposób przystępny i angażujący. Interaktywne elementy takie jak ruchome pociągi i samochody pozwalają na obserwację mechanizmów działania transportu oraz zjawisk fizycznych w praktyce. Szczegółowe scenki, takie jak życie codzienne, akcje ratunkowe pobudzają wyobraźnie i zachęcają do tworzenia własnych opowieści. Natomiast Funzeum to interaktywne muzeum światła i koloru, które oferuje niezapomniane doświadczenia edukacyjne i rozrywkowe. Dzięki różnorodnym instalacjom uczestnicy będą uczyć się rozpoznawać i łączyć kolory, kształty oraz dźwięki, zaangażują zmysły i rozwiną zdolności artystyczne.
Muzeum Iluzji w Krakowie to miejsce pełne interaktywnych atrakcji, które oferuje niezapomniane doświadczenia edukacyjne i rozrywkowe. Można poznać zjawiska fizyczne i optyczne poprzez interaktywne instalacje takie jak Lustrzany Labirynt- zabawa z odbiciami w lustrzanych ścianach rozwijająca zdolność orientacji i logicznego myślenia, Szklany Labirynt – wyzwanie w przestrzeni z przezroczystymi ścianami, które ćwiczą koncentrację i spostrzegawczość oraz Infmity room – pokój z iluzją nieskończoności, która fascynuje i rozwesela.
Multikino Kraków oferuje rozrywkę ale także wartościowe doświadczenie edukacyjne i społeczne. Kino daje możliwość bezpośredniego obcowania z kulturą, która bez wątpienia umożliwia poszerzanie horyzontów. Odpowiedni dobór filmu mającego walory edukacyjne, pozwoli poznawać nowe rzeczy i budować światopogląd. Film będzie angażował widzów w treść i zwracał uwagę na istotne problemy. Po wizycie w kinie uczestnicy będą dzielić się refleksjami i spostrzeżeniami, które być może zmienią ich sposób patrzenia na rzeczywistość, relacje z innymi, itp. Ponadto seans filmowy będzie zachwycał estetyką, kształtując tym samym wrażliwość na piękno. Film będzie dobrany tak aby spełniał oczekiwania młodszych i starszych widzów.
W przypadku braku możliwości skorzystania z któregokolwiek z wyżej wymienionych miejsc, istnieje możliwość jego zamiany na miejsce o podobnym charakterze edukacyjno- krajoznawczym.
W zadaniu weźmie udział 52 osoby: po 26 osób w 5 wyjazdach (20 os. z niepełnosprawnością i 6 uczniów szkół średnich).
Podczas wycieczek nad uczestnikami będą czuwać 8 osobowa wykwalifikowana (posiadająca wykształcenie pedagogiczne), doświadczona kadra merytoryczna w tym 1 osoba posiadająca uprawnienia kierownika wycieczki i 1 wykwalifikowana pielęgniarka. Liczba opiekunów wynika z konieczności sprawowania ciągłej kilkugodzinnej opieki nad uczestnikami, w tym w większości posiadającymi szerokie spektrum deficytów rozwojowych, zaburzeń społecznych. Każdy z uczestników niepełnosprawnych wymaga indywidualnego podejścia a szczególnie asekuracji podczas wykonywania poleceń opiekunów. Opiekunowie będą kładli szczególny nacisk na naukę poprawnego zachowania się w miejscach publicznych oraz eliminowania zachowań trudnych, w celu zapobiegania negatywnym zjawiskom społecznym. Mając na uwadze, że wszystkie wyjazdy odbędą się bez obecności rodziców - opiekunowie oraz pielęgniarka wezmą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczestników. Wszystkie wyjazdy będą odbywały się w weekend tak aby w tygodniu beneficjenci mogli uczestniczyć w codziennych aktywnościach. Na wszystkie atrakcje zostaną zakupione bilety wstępu dla uczestników i opiekunów (52 os. +8 opiekunów). Podczas wyjazdów jednodniowych uczestnicy zadania oraz opiekunowie będą mieli zapewnione wyżywienie w postaci gorącego posiłku oraz suchego prowiantu. Na wyjazdach zapewnione będą środki higieniczne - chutsteczki nawilżane, ręczniki jednorazowe, chusteczki, rękawiczki jednorazowe, woreczki papierowe, itp. oraz apteczki z podstawowym wyposażeniem, m.in. kompresy sterylne, opaski elastyczne, zestawy plastrów na rany, środki odkażające, itp. Na wyjazdy uczestnicy będą mieć zakupione gadżety- czapki, plecaki, itp. Zadanie będzie ogólnodostępne dla mieszkańców województwa małopolskiego oraz dla osób ze szczególnymi potrzebami.
Na każdym wyjeździe prowadzona będzie terapia ukierunkowana na wzorzec prawidłowej postawy w społeczeństwie. W ramach cyklicznych wycieczek osoby niepełnosprawne będą wdrażane w ściśle ze sobą powiązane działania ukierunkowane na prawidłowe funkcjonowanie w systemie społecznym. Wyjazdy przyczynią się do przełamywania barier związanych z niepełnosprawnością, nauki czekania na swoją kolej, integracji w grupie, nabycia nowych umiejętności z zakresu samoobsługi i uspołecznienia. Wyjazdy wpłyną na poszerzenie wiedzy, przełamanie stereotypów i zapobieganie stygmatyzacji osób niepełnosprawnych w społeczeństwie. Duży nacisk będzie kładziony na zintegrowanie osób z niepełnosprawnością oraz uczniów. Młodzież szkolna przełamie strach, niechęć, zmniejszy dystans w kontaktach z osobami z niepełnosprawnościami. Uczniowie szkół średnich, podczas aktywności na wyjazdach, m.in. w czasie wspólnego spożywania posiłków będą mogli wykazać się bezinteresowną pomocą, cierpliwością oraz szacunkiem do pozostałych uczestników wycieczki. Podczas wyjazdów uczestnicy docenią walory otaczającej przyrody, zabytków oraz ich historii. Zostaną również uwrażliwieni na piękno natury.
Uzasadnienie kosztów transportu:
Przy sporządzaniu formularza zgłaszania zadania pozyskano przykładową wycenę transportu podczas wyjazdów na 2027 r.:
1. Kopalnia Soli Bochnia
Campi 15, 32-700 Bochnia
-cena około 2700 zł
2. Studio Filmów Rysunkowych - Państwowa instytucja kultury
ul. Cieszyńska 24 43-300 Bielsko-Biała, Kolej gondolowa na Szyndzielnię, al. Armii Krajowej 366, 43-309 Bielsko-Biała
– cena około 3200 zł
3. Sztolnia Królowej Luiza – Podziemny Spływ Sztolnią, ul Wolności 408, 41-800 Zabrze, Podziemna podroż w czasie, ul Wolności 408, 41-800 Zabrze.
- cena około 2200 zł
4. Park Rozrywki Zatorland Parkowa 7, 32-640 Zator
- cena około 2400 zł
5. Zakopane: wyjazd Kasprowy Wierch, Kuźnice 14; 34-500 Zakopane, COS Wielka Krokiew ul. Bronisława Czecha 1, 34-500 Zakopane
- cena około 4200 zł
6. Brama w Gorce - Centrum Przyrodniczo-Edukacyjne, Partyzantów 47, 34-431 Waksmund
- cena około 3200 zł
7. Rabkoland Rynek, 34-700 Rabka-Zdrój
- cena około 3000 zł
8. Europejskie Centrum Bajki im. Koziołka Matołka, Kornela Makuszyńskiego 1, 28-133 Pacanów
- cena około 3450 zł
9. Kolejkowo Gliwice, Pszczyńska 315, 44-100 Gliwice, Funzeum - Centrum Dziecięcej Wyobraźni -Pszczyńska 315, 44-100 Gliwice
- cena około 2450 zł
10. Muzeum Iluzji w Krakowie | House of Illusions , Floriana Straszewskiego 15, 31-101 Kraków, Multikino -Dobrego Pasterza 128, 31-416 Kraków
- cena około 2200 zł
Średnia cena- 2900 zł/ 1 wyjazd
Powyższa wycena wynika z tego, że trasy powyżej150 km nie są obliczane na podstawie przejechanych kilometrów tylko na podstawie czasu trwania, postojów i miejsca docelowego a także czasu oczekiwania (tzw. stawka dzienna). Podczas dłuższych tras (min. 2 wyjazdy) aby nie naruszać prawa, uniknąć ryzyka przerwania kursu, zapewnić bezpieczeństwo pasażerów potrzebny jest drugi kierowca - zmiennik (koszt wtedy wzrasta ok 500 zł- 600 zł/ wyjazd). Przy dłuższych trasach kluczowy staje się czas pracy kierowcy, przepisy o czasie jazdy i odpoczynku, pojawiają się koszty postoju, parkingów. Sama liczba kilometrów nie oddaje realnego kosztu usługi, to standardy rynkowe.
Szacowana kwota 2900,00 zł będzie uwzględniała:
• koszty wynajmu autobusu dostosowanego do przewozu osób z niepełnosprawnościami (m.in pasy bezpieczeństwa, odpowiednia przestrzeń),
• koszty paliwa, których poziom ulega znacznym wahaniom i jest trudny do precyzyjnego oszacowania na kolejny rok,
• opłaty parkingowe, drogowe,
• koszty korzystania z infrastruktury sanitarnej (toalet) podczas wyjazdów,
• koszty eksploatacyjne związane z dłuższymi trasami i postojami.
Ze względu na fakt, iż wyjazdy zaplanowane są na rok 2027, przyjęta kwota jest realistyczna i oparta na aktualnych cenach rynkowych usług transportowych oraz prognozowanym wzroście kosztów paliwa, wynagrodzeń. Wybór transportu zbiorowego jest jednocześnie rozwiązaniem racjonalnym kosztowo oraz najbardziej adekwatnym z punktu widzenia potrzeb grupy docelowej. Koszt transportu obejmuje 10 wyjazdów zaplanowanych na rok 2027, realizowanych autobusem przystosowanym do przewozu osób z niepełnosprawnościami. Zapewnienie specjalistycznego transportu jest niezbędne do prawidłowej realizacji projektu oraz zagwarantowania uczestnikom bezpieczeństwa, komfortu i dostępności zgodnych z ich szczególnymi potrzebami.
Koszt transportu jest bezpośrednio związany z realizacją działań projektowych i warunkuje możliwość udziału osób z niepełnosprawnościami w zaplanowanych wyjazdach.
Uzasadnienie obsługi księgowej: Do zadań obsługi księgowej należeć będzie m.in prowadzenie ewidencji księgowej projektu, opis dokumentów
finansowo - księgowych, terminowe regulowanie zobowiązań finansowych związanych z realizacją zadań projektu, kontrola kosztów pod kątem wydatków
kwalifikowanych, sporządzanie sprawozdania, itp. kalkulacja kosztów zakłada obsługę księgową - 600 zł brutto z kosztami pracodawcy/ 1 mies. projektu, tj. około 300 zł /netto miesięcznie, biorąc pod uwagę że zadanie będzie realizowane przez organizację posiadającą własną księgowość i niezlecającą usługi firmie zewnętrznej.
Zakres obowiązków koordynatora projektu: koordynator będzie odpowiedzialny za promocję zadania i rekrutację uczestników, przygotowanie dokumentacji projektowej, organizację wyjazdów, zakupy i inne czynności organizacyjne, koordynację pracy kadry merytorycznej, realizację projektu zgodnie z harmonogramem, monitoring przebiegu projektu, prawidłowe rozliczenie zadania.
Uzasadnienie
Mieszkańcy bezpośrednio korzystający z zadania:
40 osób z niepełnosprawnością intelektualną,
12 uczniów szkół średnich.
Mieszkańcy pośrednio korzystający z zadania:
40 opiekunów osób z niepełnosprawnością - wyjazdy będą stanowić opiekę wytchnieniową, podczas trwania wycieczek rodzice/ opiekunowie skorzystają z czasu wolnego, który będą mogli przeznaczyć na realizację własnych potrzeb.
Problemy, z którymi zmaga się grupa docelowa:
Młodzież szkolna:
- niski stopień samodzielności,
- niska pewność siebie,
- trudności z adaptacją i zmianą,
- trudności w nawiązywaniu relacji,
- niski stopień integracji z otoczeniem,
- problemy z empatią i tolerancją,
- niski poziom doświadczeń praktycznych,
- uzależnienie od mediów, technologii,
- niski stopień wiedzy nt. zagadnienia niepełnosprawności oraz jej konsekwencji,
- brak prawidłowych wzorców postaw wobec osób z niepełnosprawnością.
Osoby z niepełnosprawnościami:
- znaczne ograniczenia w poruszaniu się,
- brak lub niski poziom samodzielności, samoobsługi, poczucia sprawczości,
- brak lub niski poziom kompetencji społecznych,
- niepełnosprawność intelektualna powoduje zaburzenia w sferze emocjonalnej, społecznej,
- brak prawidłowych wzorców zachowań społecznych i prawidłowych postaw społecznych,
- brak umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji,
- alienacja, stygmatyzacja w społeczności,
- brak wiedzy nt. niepełnosprawności, brak zrozumienia zachowań, potrzeb, problemów przez otoczenie,
- szufladkowanie, stereotypizacja,
- ograniczone możliwości integracji ze środowiskiem wynikające z trudnych zachowań, dysfunkcji, itd.
Uzasadnienie potrzeby realizacji zadania
Zadanie polegające na realizacji wyjazdów edukacyjno- integracyjno- krajoznawczych dla osób z niepełnosprawnością oraz uczniów szkół średnich będzie miało kompleksowy wpływ na wzmocnienie integracji społecznej. Zwracając szczególną uwagę na problemy obu grup docelowych bardzo istotnym jest budowanie poczucia przynależności oraz samodzielności, przełamywanie barier społecznych, zwiększenie akceptacji i świadomości o różnorodności w społeczeństwie.
Poprzez realizację zadania młodzież szkolna poprawi umiejętność nawiązywania relacji, zwiększy empatię oraz tolerancję w stosunku do innych osób w swoim otoczeniu. Zapozna się z zagadnieniem niepełnosprawności, pozna jej konsekwencje oraz nauczy się prawidłowej postawy względem osób posiadających wielorakie dysfunkcje. Ponadto bardzo istotnym jest dostęp do edukacji pozaszkolnej, czyli poznawanie kultury, historii, miejsc, przyrody w praktyce w sposób namacalny, bezpośrednio doświadczając i zapamiętując otrzymane informacje. Poprzez wyjazdy, młodzież będzie kształtować umiejętności samodzielnego uczenia się i obserwacji, jednocześnie rozwijając pasje i zainteresowania. Wycieczki przyczynią się do promowania aktywności fizycznej i zdrowego stylu życia, rozwiną kreatywność i ukażą możliwości twórczego spędzania czasu wolnego. Ponadto u uczniów zmniejszy się poziom stresu szkolnego – zmiana otoczenia sprzyja odpoczynkowi i regeneracji. Poprzez pomaganie osobom z niepełnosprawnością w prostych czynnościach podczas wycieczek, młodzież mająca problemy z niskim poczuciem własnej wartości, wzmocni pewność siebie, zwiększy poczucie spełnienia i satysfakcji, tym samym odczuwając poczucie sensu i zadowolenia z życia.
Wsparciem w ramach zadania zostaną objęte osoby z niepełnosprawnością intelektualną, które ze względu na ograniczenia wynikające dysfunkcji rozwojowych oraz intelektualno -motorycznych wymagają czynności kompensujących ich stan psychofizyczny. Realizacja zadania stanowi wyjście naprzeciw potrzeb osób niepełnosprawnych, związanych ze zwiększeniem dostępu do różnych form aktywnego spędzania czasu i integracji społecznej. Stanowi okazję do przełamywania barier i ograniczeń, trudności związanych z niepełnosprawnością w funkcjonowaniu społecznym. Przy właściwym wsparciu osoba niepełnosprawna staje się „najlepszą wersją siebie”, co pozwala na lepsze funkcjonowanie samej ze sobą oraz w środowisku społecznym. Nie bez znaczenia pozostaje grupowy charakter wyjazdu, który sprzyja integracji uczestników i dzieleniu się doświadczeniami, a także nabywaniu nowych. Wiedza i długoletnie doświadczenie zawodowe opiekunów wycieczek będą sprzyjać prawidłowemu funkcjonowaniu grupy podczas wyjazdu. Zadanie ma na celu nabywanie nowych umiejętności z zakresu niezależności i uspołecznienia, umożliwienie osobom niepełnosprawnym wyrównywania jakości życia ze sprawnymi rówieśnikami, a także rozbudzenie w nich ciekawości świata, pasji i aktywności życiowej. Ma również na celu usprawnianie poprzez tzw. ,,wyciąganie z czterech ścian”, chcąc pobudzić ich do aktywnego spędzania czasu połączonego ze zdobywaniem wiedzy o otaczającym nas świecie i kulturze.
Realizacja przedsięwzięcia pozwoli na wcielanie w życie celów związanych z integrowaniem osób wielorako niepełnosprawnych z pełnosprawnym społeczeństwem. Przyniesie pozytywne rezultaty w odniesieniu do osób niepełnosprawnych, którzy nabiorą wiary we własne siły. Tego typu formy aktywności stwarzają możliwość bezpośredniego kontaktu z życiem społecznym. Ułatwiają szeroko rozumianą integrację i adaptację w społeczeństwie. Pozwalają również na rozwijanie zdolności poznawczych, umiejętności obserwacji, dokonywania analizy i syntezy, porównywania i tworzenia adekwatnych wyobrażeń. Uczestnicy będą mogli rozwijać swoje zainteresowania kulturowe i przyrodnicze. Najczęściej osoby niepełnosprawne ze względu na swoje deficyty, poczucie bezradności i niski status materialny nie mają możliwości na samodzielny wyjazd edukacyjno- krajoznawczy. Dzięki realizacji niniejszego zadania, wszyscy beneficjenci zyskają szansę na integrację oraz pełne uczestnictwo w społeczeństwie. Dla osób z niepełnosprawnością turystyka i rekreacja są ważnymi elementami rehabilitacji – zwiększają sprawność i wydolność organizmu oraz poprawiają stan psychiczny. Uprawianie turystyki skutkuje ogólnym polepszeniem samopoczucia, przywróceniem wiary we własne siły oraz uzyskaniem równowagi emocjonalnej, a co za tym idzie, odzyskaniem utraconych wartości, sensu życia i poczucia człowieczeństwa.
Wszyscy uczestnicy wyjazdów poprawią zdolności komunikacyjne w różnych sytuacjach, zmniejszą poczucie samotności, alienacji, wzmocnią wiarę we własne możliwości, stworzą nowe więzi społeczne, zwiększą poziom empatii i zrozumienia w stosunku do innych, będą łatwiej adaptować się do zmiennych warunków w nowym środowisku, poznają nowe możliwości współpracy. Ze względu na fakt, iż zadanie będzie odbywało się bez udziału rodziców/ opiekunów- podwyższony zostanie poziom samodzielności oraz samoobsługi uczestników. Beneficjenci będą mieli możliwość nabycia nowej wiedzy i umiejętności na drodze praktycznych doświadczeń, co pozytywnie wpłynie na rozwijanie kreatywności oraz kształtowanie aktywnej postawy życiowej. Pozwoli to także na nawiązywanie nowych, satysfakcjonujących kontaktów społecznych. Zadanie będzie oddziaływać na uczestników terapeutyczno-kompensacyjnie oraz wychowawczo. Zadanie będzie dodatnio oddziaływało na uczestników, przede wszystkim w sferze poszerzania horyzontów, stymulowania poszczególnych zmysłów, poznawania miejsc atrakcyjnych turystycznie, zapoznawania się z historią zabytków.